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A unidade curricular Avaliação e Financiamento da Formação tem duas componentes interligadas: a Avaliação e o Financiamento. De um forma geral, nesta UC pretende-se abordar por um lado a importância de avaliar a formação para que se possa perceber se a formação resultou, e por outro lado, aborda a questão do financiamento uma vez que é essencial que uma formação possa candidatar-se a financiamento para incentivar para que hajam mais.
Docente: Maria Palmira Carlos Alves
OBJETIVOS
- Identificar referentes e fatores críticos de sucesso, necessidades de informação dos beneficiários (diretos e indiretos) da formação;
- Identificar estratégias para respetivo envolvimento nos processos avaliativos;
- Identificar agências e programas nacionais e internacionais de financiamento da formação;
- Analisar as políticas nacionais e internacionais de financiamento da formação em contextos de formação profissional e/ou contínua.
CONTEÚDOS
- Noções de Projeto e de Dispositivo de formação e de avaliação;
- Estruturas dos projetos/dispositivos de formação;
- Modelos e tipologias de avaliação da formação profissional;
- A modelização pela referencialização;
- A construção de referenciais para a avaliação de dispositivos de formação;
- A Importância da gestão do capital humano;
- Desenvolvimento do capital humano para a coesão social e competitividade na sociedade do conhecimento;
- A formação como principal ferramenta de gestão e de desenvolvimento de recursos humanos.
- Recursos financeiros.
- Elaboração de um orçamento.
- Modelos e tipologias de avaliação do financiamento da formação profissional. Agências e programas nacionais e internacionais de financiamento da formação profissional.
- Políticas de financiamento da formação profissional em contextos de intervenção dos educadores.
OBJETIVOS DO PORTEFÓLIO
No âmbito da unidade curricular Avaliação e Financiamento da Formação, foi-nos proposto pela professora Maria Palmira Alves a realização de um e-portefólio que tem como objetivo demonstrar os conteúdos apreendidos e lecionados ao longo do semestre e que serve como instrumento de avaliação individual com uma ponderação de 40% sobre a classificação final.
"A utilização de eportefólios pode constituir uma mais valia para todo o processo de formação de adultos, nomeadamente para a consciencialização dos seus processos formativos, através de uma perspectiva integrada de avaliação " (Alves, 2004). ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀